Mielőbb új tanterv kellene!

Ímélen érkezett:

Sziasztok!
A Bazsi másodikba jár, és eddig nem éreztem, hogy bármi feleslegeset is tanult volna. Majd ha felsős lesz, többet fogok tudni róla mondani.
Ha a saját tanulmányaimat veszem alapul, azt gondolom, sok olyan dolgot tanultam, amelyet akkor feleslegesnek éreztem, életem későbbi részében viszont hasznosnak bizonyultak. Két példát is mondok:
 az értelmetlennek gondolt biokémiai tanulmányok - na jó, inkább emlékfoszlányok - jól jöttek, amikor visszarángattak a seregbe egy hónapra, és laboráns asszisztenst képeztek belőlem.
Azt sem gondoltam volna, hogy a gimiben fejembe vert Kirchoff, Faraday, és Ohm törvények jól jöhetnek majd akkor, amikor elektronikai műszerésznek tanultam.
Vagyis már kétszer is úgy jártam - nálam ez már szignifikáns - hogy értelmetlennek gondolt dolgok jól jöttek nekem 10-15 évvel a tanulmányaim után.
Ha tanárként kell megszólalnom, csak a törihez fogok tudni hozzászólni.
Töriben rengeteg információ éri a gyerekeket, időnként túlságosan is töményen. Főleg évszámok tekintetében tudunk időnként túlzásokba esni.
Véleményem szerint a kevesebb több lenne. Az évszámoknak éppúgy tájékozódási pontként kellene szerepelnie a tananyagban, mint ahogy a világító tornyok szerepelnek a hajósok életében. Ha nincs, az nyilván nem jó, ha meg túl sok van belőle, egy idő után tudomást sem vesznek majd róla.
 Sokkal többet kellene sztorizni, beszélgetni, megkérdezni a gyerekeket, ők hogyan csináltak volna X.Y helyében.
A történelemben egy csomó tanulságos dolog van, és ha ezek kerülnek előtérbe, a jövő csapdáiból is kevesebb lesz.
Kiváncsian várom én is a többi hozzászólást!
Tamás

Szeretném, ha valahogy szavazni tudnánk erről a blogban, de annyira kezdő blogos vagyok, hogy még nem tudom, mit kell ehhez tudni! Összehozzuk valahogy.

Úgyanis, én sajnáltam a gyerekeimet, és annakidején magunkat is, milyen sok felesleges dolgot akarnak az iskolákban a fejünkbe tömni! Ugyanakkor sokan alig tanultak meg írni és olvasni! Pl.: érdemes-e tudni - és ezért tanítani,- akár gimn.-ban, mi a kovalens kötés? Érdemes tudni integrálni és deriválni gimnáziumban? Nyelvtani szabályokat bemagoltatni akár általánosban? A paták száma és a szikek száma! Óh! Stb., stb. Ugyanakkor tájékozatlanok maradnak a gyerekek, milyen foglalkozások is vannak, ott mit is csinálnak, milyen iskolák kellenek hozzá, vagy, hogy miből van a szódavíz, az áram, mi kell az ország ügyeinek a befolyásolásához, hivatalos ügyek elintézéséhez.

Tehát, kiváncsi vagyok, kinek mi a véleménye erről. Próbáljunk segíteni a jövő nemzedékének, hogy több VALÓDI tudást szerezzhessenek, és ne terheljék őket felesleges tananyagrészekkel!

A tanítás nagyon összetett feladat, a társadalmi megbecsüléstől a különböző módszerekig nagyon sok minden beletartozik, és természetesen a N.A.T. is. A sok összetevő közül javaslom csak a tantervre hagyatkozni, a többiekkel majd foglalkozik valaki más, mert egyébként biztosan parttalanná válna a konzultációnk, javaslataink.

Javaslom, először beszéljük meg, milyen (mekkora) tudást is várjunk el az általános iskolát végzettektől! Nyilván itt nem lehet kihagyni a jövőbeli gimnáziumi elvárásokat sem, de nem mindenki tanul tovább....És ugye a gimnáziumban is változtatni szeretnénk, amely a felsőoktatásra is próbál felkészíteni. Tehát, maradjunk szorosan a N.A.T.-nál, épp elég nagy falat ez magában.

Pedagógusok reagálása külön örömet jelent mindnyájunknak!

Nagypapi